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Willkommen 8
Ein paar allgemeine einleitende Gedanken zu diesem Kurs und der gegenwärtigen Stuation
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Krise als Herausforderung und Chance 05 minLecture1.1
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Voices: Experiences from China 15 minLecture1.2
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Ziele eines digital-gestützten Zuhause-Lernens 10 minLecture1.3
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Was brauchen unsere Schüler*innen in dieser Zeit? 15 minLecture1.4
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Voices: Notwendigkeit der Differenzierung 05 minLecture1.5
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Was brauchen Lehrkräfte um mit der Situation umgehen zu können? 10 minLecture1.6
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Ideen Werkstatt geöffnet 05 minLecture1.7
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Fern-Lernen aus der Sicht einer Waldorf-Lerntheorie 20 minLecture1.8
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Ideen und Beispiel aus dem Klassenlehrer*innenbereich 11
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Stimmen 4.4.20 : Wie umgehen mit dieser ganz neuen Situation? (in KLasse 3) 05 minLecture2.1
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Gemeinschaft pflegen 10 minLecture2.2
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Stimmen 4.4.20 : Herausforderung Gemeinschaft in Klasse 3 05 minLecture2.3
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Stimmen 4.4.20 : Im Kontakt bleiben mit Kindern und Eltern 05 minLecture2.4
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Stimmen 3.4.20 : Klasse 3 – Formenzeichnen und was dazu gehört 10 minLecture2.5
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Stimmen 3.4.20 : Kinder zum Musizieren einladen Kl.3-5 10 minLecture2.6
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Stimmen 4.4.20 : In Planung – Wolkenepoche in Klasse 3 05 minLecture2.7
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Stimmen 4.4.20 : Einzelne Kinder unterstützen 05 minLecture2.8
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Kinder brauchen Geschichten 10 minLecture2.9
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Kreative Eigenaktivitäten anregenLecture2.10
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Stimmen 8.4.20 : Chemie Unterricht per Video in Klasse 7 15 minLecture2.11
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Stimmen aus nah und fern... 2
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Stimmen 5.4.20 : “So gehen wir mit der neuen Situation um” 30 minLecture3.1
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18.4.20 Bunte Bande – Vorschläge für Kinder mit und ohne Förderbedarf 10 minLecture3.2
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Beispiele für den Fremdsprachenunterricht 14
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Mündlicher Unterricht in Klasse 1 bis 3 – ist das möglich? 05 minLecture4.1
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Stimmen 5.4.20 : Audio als Medium für eine 1. Klasse 20 minLecture4.2
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NEU! 15.5.20: Audio-Materialien Rhythmischer Teil Kl. 1 – 6Lecture4.3
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Stimmen 15.5.20: self made Audio books Kl. 4 – 6Lecture4.4
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Ideen für die untere Mittelstufe Klasse 4 bis 6 10 minLecture4.5
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Stimmen 4.4.20 : Spielerisch Englisch Lernen in Klasse 5 05 minLecture4.6
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Möglichkeiten in Klasse 7 15 minLecture4.7
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Unregelmäßige Verben: Üben mit Variation 05 minLecture4.8
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Extensives Lesen (zu Hause) – Leseprojekte für Mittel- und Oberstufe 10 minLecture4.9
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Voices 7.4.20 : Distance learning in class 8 05 minLecture4.10
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Voices 7.4.20 : Ideas for cl 9 and 10 05 minLecture4.11
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Voices 7.4.20 : “Making it relevant” teaching FL in cl 9 and 10 05 minLecture4.12
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Erprobtes aus der Oberstufe – gemeinsam eine (multimediale) Pinnwand gestalten. 10 minLecture4.13
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NEU!! 15.5.20: Englisch-Projekt “Towards my speech” 11. KlasseLecture4.14
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Weitere Beispiele aus der Oberstufe 2
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18.4.20 Geschichtsunterricht in Klasse 9 20 minLecture5.1
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24.5.20 Biologie in der 10. KlasseLecture5.2
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Krise als Herausforderung und Chance
Mehr oder weniger überraschend wird ein Nachrichtenthema, das “die anderen” betrifft, zu unserer eigenen Realität.
Durch die Entwicklungen rund um die Corona Pandemie werden viele Waldorflehrkräfte von jetzt auf gleich ins kalte Wasser geschubst. Kinder bleiben zu Hause und Lehrkräfte sollen dafür sorgen, dass sie beschäftigt werden und weiter lernen. Da die Einbeziehung digitaler Medien an vielen Waldorfschulen noch sehr in den Kinderschuhen steckt, stehen wir vor riesigen Herausforderungen – die wir aber gemeinsam als Chance begreifen und auch meistern können. Dabei geht es nicht nur um technische Fragen. Vielmehr sind wir gefragt, die grundlegenden Prinzipien unserer täglichen pädagogischen Arbeit in diese so neue und engewohnte Form zu übertragen. Das erfordert Beweglichkeit und Kreativität.
„Ich habe das Gefühl, als wenn ich da plötzlich Sachen machen soll, von denen ich zuvor gelernt habe, dass wir sowas in Waldorfschulen nicht tun.“
Gerade wenn der Sprung in die digitale Welt überraschend kommt, ist die Versuchung groß, auf das im großen Netz schon vorhandene Material zurückzugreifen. Ich will nicht sagen, dass es dort nicht auch gute und sinnvolle Aufgaben und Anregungen zu finden gibt. Das Netz ist voll mit didaktisch durchdachten Erklärvideos für Kinder und anspruchsvollen Dokumentationen für Jugendliche, mit Quizzes, Puzzles, Zahlen und Fakten. Es gibt Spielanleitungen, Basteltipps, virtuelle Filmstudios für Kinder – scheinbar alles, was das Herz begehrt.
Allerdings basieren viele dieser Angebote auf einem anderen Menschenbild und einem anderen Lernverständnis. Und wenn wir uns, nach einem ersten Schreck, auf das besinnen, was wir eigentlich mit unserem Unterricht bei den Kindern bewirken wollen, dann sind wir nun aufgerufen, genau zu schauen und zu sortieren. Wie können wir digitale Technik und vorhandenes Material in sinnvolle Lernarrangements einbinden und uns nicht auf Faktenvermittlung reduzieren.
Wie schaffen wir es, uns schnell und kreativ Aufgaben und Aktivitäten auszudenken und Materialien zu entwickeln und den Kindern und Jugendlichen zur Verfügung zu stellen, mit Hilfe derer sie sich sinnvoll und altersangemessen beschäftigen können, die machbar sind und Freude am Lernen erhalten? Und wie bleiben wir uns und unserer Pädagogik treu, vor allem um den Kindern zu zeigen, das wir trotz ungewöhnlicher Zeiten für sie da sind und uns zu allererst ihre gesunde Entwicklung am Herzen liegt.
Ich lade Sie herzlich ein,
- die schon vorhandenen Beispiele anzuschauen und zu kommentieren;
- eigene Beispiele beizusteuern
- in Form von Materialien, die Sie mir schicken können und die ich dann in den Kurs integrieren werde;
- oder in Form von einem Video-Interview mit mir, in dem Sie Ihre Ideen selber vorstellen können;
- und in einen kollegialen Dialog einzusteigen, in dem wir miteinander und voneinander lernen können.
Sie erreichen mich per Mail über u.sievers@e-learningwaldorf.de.
Es muss schließlich nicht jedeR alles neu und für sich selbst erfinden!
In der Möglichkeit, unsere Kräfte in einer lernenden Gemeinschaft zu bündeln und uns so gegenseitig mit “Waldorfideen” und “Waldorfmaterialien” zu unterstützen, sehe ich eine wirkliche Chance dieser ungewöhnlichen Zeit!
Ich freue mich auf die Zusammenarbeit mit Ihnen!
Es grüßt sie herzlich das elewa Team
Ulrike Sievers, Ulrike Barth und Martyn Rawson